עבודה מעשית תשפ"א: היומן של אורי

  ב10.9 ו24.9 התקיימו שני שעורי התנ"ך הראשונים לשכבת ז. השיעורים היו במתכונת למידה מרחוק.     מודה שחששתי מאוד מהשיעורים האלה. בשבילי, שיעור תנ"ך הוא דיון, מפגש חי, אירוע מעורר, והציפייה לאתגר החייאת הטקסט דרך המסך לא הכתה בי התרגשות במיוחד. אולם, להפתעתי, שני השיעורים הראשונים שלנו עברו - בהתאם לציפיות המציאותיות - במידת הצלחה חלקית. התלמידים מרבים להשתתף, גם בדיונים בזום, ויש שחר לתקווה שבעוד כמה שיעורים המחברת תוכל להפוך לכלי שימושי כדי לעגן עבודה עצמאית ו/או למסגר את השיעור (הכנת המחברת בהתחלה עם כותרת ותאריך ופסוקים, כתיבה במחברת בסוף).     לא הספקנו היום לעשות סיכום, אבל נראה לי שבהמשך כדאי להקפיד על זה. עברתי על חצי מהמחברות (צילומים) ששלחו לי, וניכר שגם אחרי דיון, רוב התלמידים לא סגורים על הפרטים היבשים של הסיפור. לדעתי, אולי כדאי להשמיש את הכלים השיתופיים בשביל עבודה עצמאית ב אמצע  השיעור, ונשתמש במחברת לפעילות סיכום . כשתלמידים עושים עונים על שאלות במחברת בעבודה עצמאית, לא תמיד מתקנים את אי-ההבנות שלהם כשעוברים על התשובות (ואז נשארים עם "חנה הייתה...